مجلة الإبتسامة - أساسيات ومبادئ تقويم أداء طفل الروضة

تقويم أداء طفل الروضة
المفاهيم الأساسية لتقويم طفل الروضة :-
تخطيط – تنفيذ – تقويم
يعد التقويم جزء أساسى من العملية التعليمية فهو يرافق عمليتى التعليم والتعلم ويربظهما معاً تغذية راجعة بقصد تحسين عملية التعلم والكشف عن مدى بلوغ المتعلم للأهداف التعليمية المنشودة .
ويمثل تقويم أداء طفل الروضة أحد الأعمال التى تقوم بها معلمة رياض الأطفال من أجل الوقوف على معارف وقدرات واهتمامات أطفالها ومستوى كل منه...م قبل تقديم الأنشطة التعليمية إليهم وبعدها .
تعريفات فى مجال عملية التقويم :-
• اختبار : يعنى تقديم فئة من الأسئلة يجيب عنها المتعلم ليحصل على قيمة عددية تعطى مؤشراً على مستوى تعلمه والإختبار أداة قياس تستخدم لتوثيق تعلم الطفل .
• التقييم هى عملية جمع معلومات عن مدى استيعاب المتعلم للمعلومات المقدمة له .
• التقويم :هو إصدار الحكم على ما بلغه الطفل من تحقيق الأهداف والوقوف على نقاط القوة والضعف فى محاولة للتغلب على نقاط الضعف فى تعلمه و تحقيق هذه الأهداف بصورة أفضل و تحسين عملية التدريس .
أهمية عملية تقويم طفل الروضة :-
1. وقوف المعلمة على مدى ما حققه الطفل من تعلم فى المجالات المعرفية و المهارية و الوجدانية .
2. تعريف المعلمة الصعوبات التى قد يواجهها الطفل فى المواقف المختلفة
3. مساعدة المعلمة اختيار الأنشطة و الوسائل التعليمية التى تثير الطفل .
4. مساعدة المعلمة على مدى ملاءمة التعلم لاستعداد وقدرات الطفل .
5. توجيه المعلمة لاجراء التعديلات اللازمة لشكل المحتوى و تحديد الأنشطة .
6. مساعدة المعلمة فى كتابة تقارير دورية للوالدين .
7. تسهيل وضع الأطفال فى مجموعات متجانسة أو غير متجانسة .
أنواع التقويم :-
حسب وقت اجراءه
1. قبلى : لتحديد مستوى الطفل و استعداده .
2. التمهيدى : لتمهيد التعلم للطفل ويستهدف إثارة الأطفال و جذبهم للأفكار التى سوف تقدم للنشاط .
3. التقويم المصاحب (التكوينى ):ويكون أثناء العمل فى فترة النشاط .
4. تقويم نهائى
5. تقويم تتبعى :ويقيس مدى استمرار المعلومة لدى الأطفال .
خصائص و سمات التقويم الجيد :-
1. ينبغى أن يكون التقويم هادفاً.
2. شامل.
3. مستمر يعنى أن يكون التقويم ملازم للعملية التعليمية و يمكن أن يسبقها .
4. علمياً إذا استخدم أـساليب ووسائل علمية تتسم بالصدق والثبات و الموضوعية
معنى الصدق : هو الذى يقيس ما وضع لقياسه ولا يقيس شيئاً آخر .
معنى الثبات : يوجد اتساق بين القياسات بعضها مع بعض .
معنى الموضوعية : نتائج المقياس لا تتأثر بذاتية المصحح .
5. ينبغى أن تكون كل فقرة من فقرات المقياس لها القدرة على التفريق بين الأطفال .
يعتمد التقويم على العديد من الوسائل و الأدوات مثل بطاقات – الملاحظة – المقابلة الشخصية .
صفات معلمة رياض الأطفال الناجحة :-
• الاهتمام بالمظهر الجيد .
• سلامة الحواس .
• اللياقة البدنية .
• الصوت الواضح .
• الالمام بشروط الأمن و السلامة .
• استخدام الصوت الحنون الهادئ .
• العدالة فى الاهتمام .
• تعويد الطفل على النظام .
• القدرة على السيطرة والتحكم .
• استخدام أساليب تربوية فى التوجيه .
• لديها قوة ملاحظة .
• قدرة على التعامل مع الأطفال بروح العطف .
• الدقة فى المواعيد .
• القدرة على التحكم فى الذات و ضبط النفس .
• سرعة البديهة .
• التمتع بقدر كافى من المرونة .
• القدرة على الابتكار و الابداع .
• القدرة على التعامل مع الأطفال الموهوبين .
• القدرة على التعامل مع الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة .
صفات المعلمة الجيدة فى التقويم :-
• ملمة بمبادئ و أساسيات علم النفس .
• تكون متعمقة فى مادة تخصصها .
• تكون لديها معرفة بوسائل التقويم .
• تكون لديها مهارة كافية للقيام بالتقويم بصيغ متعددة .
• لديها مهارة تطبيق مثل هذه المقاييس .
• أن تكون عادلة .
آليات وأساليب تقويم أداء طفل الروضة
تتعدد آليات و أساليب تقويم أداء طفل الروضة فى المجالات (المعرفية – المهارية – الانفعالية – الإجتماعية )
ومنها (الملاحظة – المقابلة الشخصية – ملف الإنجاز )
أولاً الملاحظة :-
مثل التحدث –الاستماع – الرسم
ما يجب على المعلمة مراعاته عند استخدام بطاقة الملاحظة :-
• تسجيل تعليقها على أداء الطفل فى أثناء الملاحظة أو فور الانتهاء منها .
• عدم إشعار الطفل بعملية الملاحظة (أثر هاو ثورن )
• توخى الموضوعية و عدم التحيز للطفل .
• مراعاة وصف السلوك الملاحظ بدقة واتقان .
• استمرارية الملاحظة لتثبيت السلوك الملاحظ .
• مقارنة نتائج السلوك الملاحظ بالنتائج السابقة .
• تفريغ نتائج بطاقة الملاحظة بدقة و موضوعية .
• كتابة التقارير المرتبطة بالملاحظة كتابة كاملة و بكل وضوح لولى الأمر -المدرسة .
• ملاحظة الطفل أثناء قيامه بعمل معين .
• متابعة الحالة النفسية للطفل أثناء العمل .
• حساب الفترة الزمنية التى يستغرقها الطفل فى أداء العمل المطلوب .
عند الملاحظة يؤخذ فى الاعتبار النقاط الآتية :-
1. هل الطفل يستأذن عند رغبته فى الاشتراك فى الحديث ؟
2. هل عند كلامه يسأثر بالمناقشة و عدم اعطاء فرصة لزملاؤه ؟
3. لا يقاطع زملاؤه فى أثناء حديثهم .
4. هل حديث الطفل يتسم بالحماس ؟
5. هل تفكيره منظم و متسلسل و منطقى و موضوعى ؟
بعض الصعوبات التى تقابل المعلمة أثناء استخدام بطاقات الملاحظة :-
• ملاحظة المعلمة غير المنظمة لسلوك بعض الأطفال .
• مرور بعض الوقت بين الملاحظة و تدوين النتائج وهذا يعتمد على ذاكرة المعلمة مما يؤدى إلى النسيان .
• قد يأتى حكم على تصرف طفل ما دون أن يدرس لماذا قام الطفل بهذا التصرف .
• الاتجاهات الموجبة نحو الأطفال أو السالبة تمثل صعوبات فى القيام بالملاحظة و يعطى ملاحظة غير موضوعية .
ثانياً المقابلة الشخصية :-
المقابلة الشخصية توفر الفرصة الجيدة بين المعلمة و الطفل لفهم السلوك والكشف الطبيعى عن اتجاهاته و خبراته ومشاعره المتنوعة .
ينبغى أن نجرى المقابلة بعد جو من الود و التعاطف مع الطفل .
أن تكون الأسئلة واضحة و غير مبهمة ولها إجابة واحدة .
طريقة تسجيل إجابات الطفل يدوية أو عن طريق كاسيت دون ملاحظة الطفل وجود الكاسيت .
مزايا المقابلة الشخصية مع الطفل :-
• يمكن استخدامها بنجاح مع أطفال الروضة .
• توفر عمقاً فى الإجابات .
• توفر امكانية الحصول على إجابات من معظم الأطفال أفضل من الملاحظة.
• يستدعى معلومات من الطفل من الصعب الحصول عليها بأى طريقة آخرى.
• توفر مؤشرات غير لفظية من تعبيرات الوجه .
أنواع المقابلات الشخصية :-
تقسم إلى ثلاثة أنواع
1. المقابلة الشخصية المفتوحة :يعطى للطفل الحرية بأن يتكلم دون محددات للوقت .
2. المقابلة الشخصية شبه المفتوحة
3. المقابلة الشخصية المغلقة :لها وقت محدد و لا تعطى المعلمة للطفل حرية كبيرة فى الوقت .
الإختبارات :-
أنواع الإختبارات :
1. اختبارات الصواب و الخطأ باستخدام الصور .
2. اختبارات تفسير الصور (اختبار لفظى ) .
3. اختبار المتاهة .
4. اختبار التصنيف .
5. اختبار التسلسل و الترتيب .
6. اختبار التكملة (الجزء الناقص فى صورة ما ) .

ثالثاً ملف الانجاز :-
تعريف ملف الإنجاز : هو تجميع هادف لكل أعمال الطفل فهو يعرض كل أعماله و تقدمه و سماته الشخصية و علاقاته الاجتماعية و مدى التزامه بالمواعيد ومدى التزامه بالسلوكيات .
يعد ملف الانجاز توثيقاً حقيقياً لأعمال الطفل .
اعتبارات مهمة عند استخدام ملف الانجاز لطفل الروضة :-
1. يجب أن يكون الملف متمركز حول الطفل يتابع نموه و تتطوره .
2. يجب أن يطلع الطفل على ملف الانجاز الخاص به .
3. معلومات يتم توثيقها فى البيت أو الرحلات عن طريق الصور .
4. يراه كل من يهمه الأمر .
5. يحتوى على معلومات عن الطفل .

الموضوعات التى يمكن إضافتها :-
1. كيفية تحضير درس نموذجى .
2. كيفية صياغة الأهداف بصورة صحيحة .
3. دور المشاركة الإجتماعية وكيفية تفعيلها بصورة أكبر .
4. برنامج لتعديل سلوك الطفل .
5. التعامل مع الأطفال ذوى صعوبات التعلم .

أهم المقترحات لتطوير مجالات العمل :-
1. عمل تدريبات لتعليم الأطفال القراءة و الكتابة بشكل سهل و مبسط .
2. عمل تدريب عن كيفية صنع وسائل تعليمية مبتكرة .
3. تدريب على كيفية التعامل مع أولياء الأمور المشكلين .
4. عمل تدريب لاكتشاف الموهوبين وتنمية موهبتهم .
5. عمل تدريبات للتعامل مع صعوبات التعلم .

اقتراحات وملاحظات :-
1. تبديل الوجبة بمكافأة مالية .
2. أن يكون التدريب فى الفترة الصيفية .
3. تقليل المسابقات التى تشترك فيها الروضات و توفير الميزانية لتجهيز القاعات بدلاً من اهارها فى المسابقات .
4. الالتزام بكثافة الأطفال داخل القاعة .
5. الاهتمام بالجانب العملى أكثر من النظرى .
م | ن